Auch bekannt als E-Reading, Lesen auf dem Bildschirm oder Lesen mit digitalen Büchern

Peer-reviewed Forschungsartikel

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Furenes, I, Kucirkova, N. & Bus, A. (2021) Ein Vergleich des Lesens von Kindern auf Papier versus Bildschirm: A Meta-analysis, Review of Educational Research, https://doi.org/10.3102/0034654321998074

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Kucirkova, N., Gattis, M., Spargo, T., Seisdedos de Vega, B., Flewitt, R. (2020) Eine empirische Untersuchung des Eltern-Kind-Gemeinsames Lesen digitaler personalisierter Bücher, International Journal of Educational Research, 105 , https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101710

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Kucirkova, N. & Littleton, K. (2020) The Distance between the 'self' and the 'other' in Children's Digital Books, Frontiers in Psychology, doi: 10.3389/fpsyg.2020.589281

Kucirkova, N.  & Flewitt, R. (2020) Die widersprüchlichen Überzeugungen der Eltern über das Lesen digitaler Bücher von Kindern verstehen, Journal of Early Childhood Literacy

Kucirkova, N. (2019) Lesen von Kindern mit digitalen Büchern: Vergangenheit bewegt sich schnell in die Zukunft, Perspektiven der kindlichen Entwicklung, im Druck

Kucirkova, N. (2019). Auf dem Weg zur Gegenseitigkeit und Entscheidungsfreiheit beim digitalen Lesen von Kindern, The Reading Teacher, 73, im Druck.

Kucirkova, N.  (2019) Wie könnten Kinderbücher Empathie fördern? Ein konzeptioneller Rahmen basierend auf Entwicklungspsychologie und Literaturtheorie, Frontiers in Psychology, DOI: 10.3389/fpsyg.2019.00121

Kucirkova, N. (2019)Sozio-materielle Anweisungen für die Entwicklung empirischer Forschung zum E-Reading von Kindern: eine systematische Überprüfung und thematische Synthese der Literatur über alle Disziplinen hinweg, Journal of Early Childhood Literacy, https://doi.org/10.1177/1468798418824364

Kucirkova,  N. (2018) Kindervermittlung und Lesen mit Story-Apps: Überlegungen zu Design, Verhaltens- und Sozialdimensionen, Qualitative Forschung in der Psychologie, DOI: 10.1080/14780887.2018.1545065

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Kucirkova, N. (2017) Ein integrativer Rahmen für das Studium, die Gestaltung und das Konzept der Interaktivität in digitalen Kinderbüchern, British Educational Research Journal, DOI: 10.1002/berj.3317

Kucirkova, N. & Cremin, T. (2017)Personalisiertes Lesen zum Vergnügen mit digitalen Bibliotheken: Towards a pedagogy of practice and design, Cambridge Journal of Education, doi: http://dx.doi.org/10.1080/0305764X.2017.1375458

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Kucirkova, N., Littleton, K. & Kyparissiadis, A. (2017)Der Einfluss von Geschlecht und Alter von Kindern auf die Nutzung digitaler Medien durch Kinder zu Hause,  Britisches Journal für Bildungstechnologie,  DOI: 10.1111/bjet.12543

Kucirkova, N., Littleton, K. & Cremin, T. (2016) Lesevergnügen für kleine Kinder mit digitalen Büchern: sechs wichtige Facetten des Engagements, Cambridge Journal of Education , online veröffentlicht vor Druck, doi: 10.1080/0305764X.2015.1118441

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Kucirkova, N., Dale, P. & Sylva, K. (2016) Eltern, die mit ihren 10 Monate alten Babys lesen: Schlüsselprädiktoren für hochwertige Lesestile, Frühkindliche Entwicklung und Betreuung, 1-13, [NB: Dieses Papier untersucht papierbasierte Bücher.]

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Kucirkova, N., Sheehy, K. & Messer, D. (2015) Eine vygotskische Perspektive auf Eltern-Kind-Gespräche während des iPad-Geschichtenaustauschs,  Journal of Research in Reading, 38 (4), 428-441.

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Kucirkova, N. (2013)Kinder, die mit Büchern auf iPads interagieren: Forschungskapitel, die noch geschrieben werden müssen, Frontiers in Psychology , Developmental Psychology,(4). 1-3. doi: 10.3389/fpsyg.2013.00995.

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Kucirkova, N., Messer, D., Sheehy, K. und Flewitt, R. (2013) Teilen personalisierter Geschichten auf iPads: ein genauer Blick auf eine Eltern-Kind-Interaktion, Literacy, 47, 3, 115-122.

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Buchkapitel:

Levy, R. & Kucirkova, N. (2017)Neue Technologien im Grundschul- und Grundschulunterricht. In Moyles, J., Georgeson, J. & Payler, J. (Hrsg.), Beginning Teaching, Beginning Learning (5. Auflage), London: McGraw-Hill Education.

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Kucirkova, N. & Radesky, J. (2017)Digitale Medien und das Lernen von Kleinkindern: Wie früh ist zu früh und warum? Überblick über die Forschung an 0- bis 2-Jährigen, In Sheehy, K. & Holliman, A. (Hrsg.) Education And New Technologies: Perils And Promises For Learners, Routledge.

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Kucirkova. N. & Sakr, M. (2017) Personalisiertes Geschichtenerfinden auf dem iPad: Möglichkeiten zur Entwicklung des Selbst und zum Aufbau von Nähe zu anderen, In Burnett et al. (Hrsg.) Mobile Literacies: Der Fall des iPad. Springer

Gillen, J. & Kucirkova, N. (2017) Alphabetisierung in einer digitalen Welt, In Goodwin, P. (Hrsg.) The Literate Classroom. London/New York: Routledge.

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​ Kucirkova, N. (2016) Digitale persönliche Geschichten: Generationen zusammenbringen und Gemeinschaften bereichern In Becky Parry, Cathy Burnett & Guy Merchant (Hrsg.): Literacy, Media and Technology: Past, Present and Future, London: Bloomsbury.

Mardell, B. & Kucirkova, N.  (2016)Förderung demokratischer Klassenzimmergemeinschaften durch Geschichtenerzählen und Handlungsspiel, In Teresa Cremin, Rosie Flewitt, Ben Mardell und Joan Swann (Hrsg.) Storytelling in Early Childhood: Enriching language, literacy and Klassenzimmerkultur, Routledge UK & US.

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